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第三章不要错过孩子教育的最佳时期（第1页）

第三章不要错过孩子教育的最佳时期

孩子在成长过程中，存在智力发展的最佳时期。这个时期非常关键，它对人一生的智力发展都有决定作用，因此不容错过。

——卡尔·威特

1．在细节上去感知孩子的需要

为了尽早发挥孩子的能力，怎样对孩子进行教育呢？很简单，如果宝宝已感到了你的关心和爱抚，这就说明你已经在教育他了。这种教育训练是细小而繁琐的。孩子渴了要给他喝水，孩子饿了要给他喂奶，孩子尿布湿了要马上更换……父母要随时随地解除孩子的不愉快，以最敏锐的感觉去感知孩子的需要。

人们常常习惯说“育人如育树”。是的，如果把教育比作树，那么孩子就是长在树上的果实，而细节就是树的枝叶。没有枝叶的大树是不可能称为真正的大树，因为它缺少生命的活力，无法挺拔高大，更无法结出美丽而丰硕的果实；但枝叶倘若无法输送、供给果实优质的、充足的养料，那么也就不可能长出光鲜亮丽的果实。所以说，细节在一定程度上决定了孩子成长的关键。

人们总以为教育孩子就是教他们读书、识字、学习知识。其实，这些仅仅是教育中必不可少的一部分。在我看来，一个孩子从初生的婴儿渐渐长大成人，这个过程中的方方面面都可以纳入教育的范畴。

卡尔·威特在父母给孩子食物的细节上，进行了简要的分析。他阐述了父母在给孩子爱吃的食物时，就是孩子感知的需要，同时也正是教育的开始。

在孩子满4个月后，在吃母乳前，先给他点蜜柑汁，后又添加点香蕉泥、苹果泥、胡萝卜泥、青菜粥等等。稍后，开始给他喂汤，煮鸡蛋、马铃薯等。许多孩子都爱吃这类食物，这些对他们来说也是最好食物。

卡尔在谈到自己孩子的时候说，我的孩子出生后的头半个月，我们坚持定时给他喂奶，喂水，这利于他的生物钟一开始就形成规律。后来他开始吃饭，两顿饭之间仍然只许喝水不许吃别的，这样做的目的是为了使他的胃得到休息，要不血液就只会在胃部工作而不集中在大脑。如果让孩子的精力被消化占用，那么他的大脑就得不到发展。另外，暴食也有害于孩子的健康，容易患上胃肠疾病。有人曾说过“不同的胃，可使人成为乐天派或是厌世者。”胃病会引起孩子的郁闷，胃弱者无法体会健康者的愉快和幸福。因此我不允许孩子随便吃点心、零食，就算是为加强营养而给他的点心，也规定有固定时间。

实际上，家庭教育是无处不在，无时不在。只要我们用心体会，细心发掘，就会发现，在我们和孩子相处的日常点滴生活中，有许多的细节值得捕捉、值得利用。一个不经意的举动、一个表情、一个手势、一个眼神，虽无声，却充满智慧；如此的细节或许就能改变孩子的一生。因此，对孩子的教育应当注意从孩子的一言一行、一举一动去培养、塑造、要求，从细节上满足他们的需要，从而潜移默化地培养出一个优秀的孩子。

2．愉快是健康的关键

国外心理学家认为，愉快既是一种心境，也是一种性格。愉快的心境来也匆匆，去也匆匆。而愉快的性格则是比较稳定的，它表现为一种良好的情感倾向。比如乐观主义的人生态度。

从孩子刚刚出生开始，父母就应该要让孩子处处体会到家人对他（她）无微不至的关爱，尽可能地让他保持愉快的心情，只有这样，孩子才会更乐于接受父母传递给他的各种信息，才会对周边的人产生更多的信任感，由此推及到对他人的信任感。

卡尔认为，愉快是健康的关键。在对待小卡尔时，他常常将小卡尔置于愉快的环境之中。他认为，如果周围的气氛阴郁，孩子必然会消化不良，身体不健康。所以他提出，孩子最初居住的房间应该是令人心情愉快的。

为了让孩子拥有令人愉快的环境，卡尔和妻子在天晴时常常带孩子到田野散步，让孩子眺望绿色的原野。他们从不把他抱起来，总是让他的手脚自由活动。天气好时经常让他在屋外睡觉，以便接受阳光沐浴，呼吸新鲜空气。当他在屋内睡觉时，在洁白的**铺上鸭绒褥，便于他的手足自由地活动。卡尔尤其提到，孩子特别是婴儿睡觉时，决不能像布娃娃那样裹紧起来。

在小卡尔6周时，已经像4个月的孩子了。这是父母让他经常呼吸新鲜空气，进行运动的结果。正像生物学理论所说的那样：“个体发育是整体发育的短暂重复。”

还有一种训练是让孩子抓住我的手指，由于婴儿与生俱来的“把握反射”，他就像吊单杠一样用力将自己的上身拉起，这样就能使他的胳膊变得相当有力，为提前进行爬行训练创造了条件。

另外，卡尔还注意培养孩子的洗澡天性。他和妻子每天都给孩子洗澡、按摩手脚，这样既能发展他的触觉，又能促进他的血液循环和肢体的灵活。从孩子一岁时起，卡就教他洗脸、洗手、刷牙。他吃完干面包后，也让他刷牙，并且还教他用手绢擦鼻涕。

当然，保持孩子愉快的心情，并不是无原则地满足孩子的要求，而是要多和孩子沟通、交流，遇事要“动之以情，晓之以理”，让孩子在春风化雨般的家教中，快乐、健康、积极向上地成长。

有一家儿童教研机构曾做过以下的实验：准备三段文字，字数都在120个字左右。第一段文字是表扬孩子的内容；第二段文字是与孩子无关的事件描述：第三段文字是批评孩子的内容。然后，在6天里，每天给孩子念一段文字。检查孩子记忆的结果发现，表扬孩子的内容，孩子记忆住了80%以上；批评孩子的内容，孩子记忆住了50%左右；而与孩子无关的内容，孩子只记住了22%左右。自此我们可以看出，使孩子愉快的内容，孩子易于记忆。

3．训练五官，刺激大脑

听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉，是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑各部分机能积极活动，形成积极的条件反射，调节大脑的各种功能。

卡尔认为，孩子的一切能力，如果不在婴儿时期进行引导与开发的话，那就永远也不会得到发展了。因此，卡尔在教育小卡尔时，决定从训练孩子的五官（耳、目、口、鼻、皮肤）开始，以刺激其大脑的发育。一旦孩子的感觉器官得到最大程度发挥，他就能成为聪明伶俐之人。

哈佛女孩刘亦婷的家长，在孩子小时候，就是运用卡尔的教育方法，注重孩子的五官训练。

五官之中，首先是耳朵的听力，因为婴儿的听力早于视力的发展，孩子学习语言，积累词汇，主要也是依赖听觉。母亲悦耳的歌声便是训练听力的重要工具。小卡尔的孩子很幸运，他母亲的嗓音非常优美。

在孩子出生6周后，卡儿就对他轻轻地朗读维吉尔的诗《艾丽绮斯》，效果非常好。每当卡尔朗读此诗时，小卡尔子便会马上静下来并很快进入梦乡。随着读诗的语调变化，孩子的反应也相应变化。当朗读马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，他就兴奋起来，朗读坦尼森的《他的梦想》时，他又安静下来。如此教育后，孩子在满一周岁时就能背诵《艾丽绮斯》第一卷的前10行和《他的逝世》了。要知道，这样让孩子背诗绝不是强制性地硬灌，而是一种顺其自然。

为了培养孩子的乐感，卡尔还为小卡尔买来了能发出乐谱上七个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带，分别起名为红色钟、橙色钟、黄色钟等。每当孩子在喂奶前醒来，我把这些钟敲给他听，同时前后左右移动这些钟，以吸引孩子的注意。

这样孩子不到6个月时，就能按家长说的名称准确地敲钟了。卡尔以为，这是同时形成声音和颜色感觉的有效方法。

有效地训练眼睛，也是开发孩子智力的重要一步。在小卡尔出生两三周时，卡尔给他买了—些五颜六色、鲜艳夺日的布制小猫、小狗、小鹿，并把它们都摆放在孩子四周，以移动玩具来刺激他的视觉。还经常让小卡尔看三棱镜在墙壁上折射出的彩虹。他非常喜欢看，只要看见彩虹就立即不哭了。

在味觉方面，除了给孩子各种味道的刺激之外，考虑到糖和盐吃多了对身体没好处，所以家长要始终坚持吃清淡的食物，坚持“清淡原则”，这样既可以保持他的感觉灵敏度，又可以避免养成多吃糖和盐的坏习惯。

满月后孩子已经能够抬起头来了，这时，家长要用手推着他的脚丫，训练他爬行。父母一定要让孩子尽早学会爬，因为俯卧是最适合婴儿的活动姿势。婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，头抬得高，可以自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这样将利于大脑发育，能让孩子变得聪明。

观察能力，是孩子视觉发达后的培养内容。培养这种能力一般通过两种方法，一是通过丰富的色彩来培养孩子的观察能力。卡尔在孩子房间的四周挂上了各种名画的摹本，和著名雕刻的仿制品。从孩子小时候起，他就抱着小卡尔识别屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并把这些物品的名称念给他听。起初孩子只注意画的颜色，渐渐地他也读懂了画中的含义。