笔下文学

第66章（第3页）

音乐是艺术？

由物体振动产生的声波，通过介质传播……打住打住，这个是声音的定义。

啊啊啊啊啊！一对一教学就是这里不好，回答不出来旁边也没有个能提醒的同学！

“不用那么紧张，我们只是随便聊聊。”

话是这么说。

话虽这么说。

我绞尽脑汁，憋出了个不算定义的回答：“音乐是……语言？”

回忆起自己糊里糊涂写了个音乐动机的过程，我补充说明：“传递信息？”

坂本笑呵呵地看我憋词。

我憋不出来了，可怜巴巴回视他。

“看我也没有正确答案。”坂本大师说：“因为只有你可以给出答案。”

我愣住了。

“现在想不到也没关系。”坂本老师依旧是温声细语：“每个阶段都有每个阶段的做法，现在稍微听听别人的意见也没有问题，只是我觉得，你已经可以开始思考自己往后的方向了。”

坂本老师提醒了我很重要的东西。

给自己洗-脑洗得太成功，接受了应试教育那一套之后，不知不觉就陷入了“正确”陷阱，以至于我刚才下意识考虑的是“正确答案”。

因为考试是有标准答案的，如果没有标准答案，那就以老师的标准作为答案。

所以我刚才已经在无意识地揣测坂本老师的答案。

意识到这一点，我有种被同化的惊恐感。

活在一个有明确目标和正确答案里的世界是轻松的，不需要思考，只要沿着社会主流的标准一步步往上爬，就可以达到“正确”。

……可是我并不想这样的“正确”。

“昨天我去听了你的第一场演出，一直以来很努力了，做得好，和津美。”

“你比我想象中做得还要好。”

我抬眸，对上的坂本老师的目光。

年长者的目光慈和，好像看到了很多，又好像只是看见了我。

“所以不要害怕，你已经做得足够好了。”

他拍拍我的背，温暖的手让我想到了表哥。

“刚刚是你的答案，现在是我的。”

坂本老师的手放在了高音区，手指轻松地弹出了一串音符，是我刚刚弹的儿歌。

它在我手里和在坂本老师手里完全不一样。

如果说我演奏出来的儿歌是个规规矩矩的乖小孩，那坂本老师手里的就是个调皮捣蛋的孩子。

一听就是会抓虫子掏鸟窝，三天不打上房揭瓦的熊孩子。

他没有再说话，我也没有提问。

感觉整个人都被他看透了。

过了一会儿，我忍不住说：“好难啊。”

坂本老师笑了，“谁说不是呢。”

“意识到困难，你就已经走出第一步了。”坂本说：“我们分成一小步一小步走好了。”