笔下文学

第八章写给父母的八句话（第5页）

（10）即使走在街上或回到家里，仍然反复思索课堂上所学的东西；

（11）有较强的好奇心；

（12）常常自觉不自觉地运用实验手段进行研究；

（13）喜欢对事情的结果进行预测，并努力证明自己预测的准确性；

（14）很少有心不在焉地时候；

（15）常常将已知的事物和学到的理论重新进行概括和总结；

（16）喜欢自己决定学习或研究的课题；

（17）喜欢寻找所有的可能性，常常提出：“还有别的办法吗？”培养孩子的创造力很重要，可是现在的问题是，目前我国的家长

普遍没有接受过发展孩子创造力的教育，因此并不具备培养孩子创造？

力的正确认识。“管而不死、活而不乱”乃最高境界。创造生活中的“敢”字很重要，敢想、敢说、敢做才会有创造，容忍给孩子的“不听话”就是对不同意见敢于实践，这是非常重要的。我们的家长应该接受“听话是优点，太听话是缺点”的观点，对孩子的教育要做到“管而不死、活而不乱”。

爱心引导

培养孩子的创造力很重要，可是现在的问题是，目前我国的家长普遍没有接受过发展创造力的教育，因此并不具备培养孩子创造力的正确认识。对此，家长可以采取的措施有：

1。创造需要一定的时间和空间

如果把孩子捆得死死的，一点自由支配的时间都没有，那么他们怎么去进行创造呢？所以，聪明的家长应该给孩子更多的时间和空间，让他们去“淘气”，让他们自由自在地去遐想、去活动、去创造。

2。不断地提出“是什么”和’‘为什么“

从心理学的角度讲，好奇心是人对自己不了解的事物感到新奇而有兴趣进行探究的一种心理倾向，它是推动人们主动求异，进行创造性思维的内部动因。好奇心在孩子身上尤甚，其基本表现就是不断地提出”是什么“和’‘为什么”的问题。对待孩子提出的问题，不一定非要“有问必答”，有些问题可以鼓励和引导甚至是带着孩子自己去思考、去寻求答案。

3。赞美孩子的创造性举动

每个孩子都有一定的创造潜能，这种创造潜能就表现在他们的日常生活中，因此用观察孩子在日常活动中的表现就可以发现他的创造力，比如，孩子一会儿把扫帚当马骑，一会儿把它当冲锋枪，一会儿

又用它来堆雪人，其中有丰富的想像，有“发散思维”，发现了同一事物的不同用处，这就是创造性的表现。对这种现象一定要给予明确的赞美，鼓励他们不断发挥自己的创造力。

4。尽量让孩子自己解决问题

在日常生活中，孩子们常会碰到一些小困难、小问题，每当这时，不要急于帮孩子解决，而要让他自己想想办法。比如孩子不小心把球掉到了河里，很着急，你启发帮助他想想办法，怎样才能把球取上来，办法想得越多越好。又如问问孩子水可以做什么用？（除了洗头、洗衣服、洗水果等属洗涤类的用途，还有饮用、灭火、饲养、发电、做掺和剂、冷却等变通性用途。）

5。多讲些只有开头的故事

给孩子讲故事的时候，不妨多讲些只有开头的故事来让孩子续，发挥孩子的想像力。

比如这样讲故事：在一棵大树下，有一只狡猾的狐狸，它几天没

有吃东西了，肚子饿得咕咕直叫。忽然，它抬头一看，发现树上有一只蹦蹦跳跳的小松鼠。狐狸眼珠子骨碌碌一转，说：“小松鼠，你爸爸会闭着眼睛跳下来，你会吗？”小松鼠说：“我当然会啦。”说着，它闭上眼睛往下一跳。狐狸连忙跑过去，一把抓住小松鼠，刚要往嘴里送，这时……后来，聪明的小松鼠没有让狐狸吃掉，你知道它想了什么办法吗？

6。利用音乐、绘画启发孩子的思考

让孩子在充分感受音乐的同时，要求他为歌曲配上些动作，鼓励孩子表达内心的情感。为歌曲写新词。首先要注意让孩子把基本曲调掌握，启发他思考并试着填新词。

让孩子画意愿画，使孩子自由发挥自己的想像，也可以给孩子规定一个主题，让孩子围绕这个主题，通过对知识经验的回忆来加工与绘画。比如，要求孩子画小猫，孩子可能画小猫钓鱼、小猫捉老鼠、？

小猫的一家、小孩抱着小猫、加菲猫，还可以画《宠物小精灵》里的瞒嘀和猫老大等。

7。让孩子在游戏中插上想像的翅膀

游戏，特别是建构游戏和角色游戏，能够发展孩子的创造性思维。用积木搭各种建筑物时，孩子可以凭自己的想像和意愿，无拘无束地进行建构，在商店、邮局、医院、餐厅、幼儿园等游戏中孩子可以在人物和活动情节上根据自己的经验任意进行创造性想像。

名人格言

中国的教育制度可以为群众提供很好的教育，但却失去了中国的达尔文和爱因斯坦。因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好，样样搞统一，从小把他们训练得十分驯服，不允许有独立见解，更不允许有爱因斯坦所说的“离经叛道”，这样只能培养出守业型人才。父母要真心热爱创造型孩子，就不要对孩子求全责备，不要用传统的观点把孩子训成“小老头”。

--理查德尼克松

第七句话