笔下文学

第五章早期儿童动作发展与教育（第4页）

个体的认知因素对动作发展的影响具体表现在以下方面：

第一，认知水平高的儿童可以利用经验学习，从记忆存储系统中选择合适的技巧和提取相关信息来适应当前的情境；

第二，认知的成熟帮助儿童在开始发出动作序列前，形成有效的计划；

第三，儿童可以利用外界或内部的语言信息来提示自己朝着目标明确地完成动作任务；

第四，思维和元认知系统的逐步完善可以帮助儿童选择适当的策略，寻找和模仿有效的动作模式，还能在动作技巧执行期问和完成以后，对自己的动作进行评估。

第五节早期儿童动作发展的规律与训练

儿童的动作是在神经中枢、神经、肌肉的控制下进行的，因此儿童动作的发展与儿童身体的发展、神经系统的发展密切相关。儿童身体的发展有先后顺序，儿童动作的发展也表现出一定的时间顺序。

一、早期儿童动作发展的规律

儿童的动作是在神经中枢、神经、肌肉的控制下进行的，因此儿童动作的发展与儿童身体的发展、神经系统的发展密切相关。儿童身体的发展有先后顺序，儿童动作的发展也表现出一定的时间顺序。在儿童早期，动作的发展在某种程度上标志着心理发展的水平，动作的发展同时也促进儿童心理的发展，因此在儿童智能发育检查中，大（粗）动作和精细动作的发展是检查的一个重要方面。儿童动作发展是有客观规律的，每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。具体来看，其规律表现在以下几个方面。

第一，从整体的动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的。比如，满月前的儿童受到刺激后，会边哭喊边全身乱动。以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。

第三，从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为”近远规律“，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后才是远离身体中心部位动作的发展。

第四，从大肌肉动作到小肌肉动作。儿童生理的发展是先从大肌肉开始，然后延伸到小肌肉。从四肢动作看，先是学会臂和腿的动作。即活动幅度较大的所谓粗动作，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的精细动作。

手部动作和感知觉之间的协调配合活动则更晚，比如视动协调、我国儿童的筷子使用技能等。这种发展趋势可以称为”大小规律“。

第五，从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越多地受心理、意识支配。动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律，从先天反射的无意识动作向有高度控制的技能动作发展，从刻板、模式化的动作向着越来越灵活的动作发展。

二、婴幼儿动作发展的训练

1．头部动作的训练--俯卧抬头

婴儿自出生后几天就可以俯卧，但1个月内的婴儿俯卧还不能自己抬起头，只能本能的挣扎，使面部转向一侧。到2个月时能稍稍抬起头和胸部。对1～3个月的婴儿进行俯卧抬头练习不仅可锻炼婴儿的颈部、背部和肌肉力量，增加肺活量，同时能使婴儿接受更多的外部刺激。

训练要在婴儿清醒且空腹的情况下，最好在喂奶前1小时进行。床面要平坦、舒适，让婴儿俯卧在床，家长拿色彩鲜艳有响声的玩具逗引，使其努力抬头。抬头的动作从抬起头与床面成45°～90°，逐步引导。到3个月时，婴儿能稳定地抬头至90°。此时家长可将玩具从婴儿眼前自左至右再自右至左缓缓移动，引导婴儿的头随玩具移动而转动。每次训练时间自30秒开始逐渐延长，每天练习3～4次，每次时间不宜超过2分钟。

2．躯体动作的训练

在婴儿刚开始进行支撑、翻身、坐立、爬行等动作时，家长要进行适当的引导和支撑。妈妈的笑脸、奶瓶、色彩鲜艳或有声响的玩具都可以成为动作引导的有效工具。

在婴儿刚刚开始起身坐立时，爸爸妈妈一定要给予孩子一定的支撑。因为婴儿的骨骼较软、弹性大、可塑性强，受压迫后容易弯曲变形。坐的体位不正容易引起脊柱变形，如身体长时间侧向一侧坐则可能导

在婴儿趴着的时候，爸爸妈妈的笑脸就是婴儿努力抬起头的动力。需要翻身或爬向某一方向时，可利用婴儿熟悉的奶瓶或喜欢的玩具吸引婴儿朝向这个方向运动。好多婴儿没经过爬行便开始走了，有的家长会为自己孩子的超越式发展而自豪。殊不知爬行训练对婴儿的益处很多。据相关资料显示，现在城市中的婴儿绝大多数没有经历过爬行就直接开始学走路了。虽然没有数据表明经历过爬的孩子一定比没有经历过的孩子聪明，但爬能促进婴儿脑部发育已被医学界公认。爬行训练可以加强前庭与感觉系统的统合，使身体感觉灵活，促进脑的发育。并且，爬行是一种综合性的强身健体活动，并且为婴儿的站立和行走打下基础。

3．手部动作的训练

研究表明，训练婴儿手的动作，可以加速大脑的发育。因此，要给婴儿尽可能多的抓握物品和使用工具的机会。1岁之前，尽可能给婴儿材质安全的玩具，让婴儿抓握在手中玩弄。最好是一些色彩鲜艳、能发出声音的能够引起婴儿兴趣的玩具，如摇铃、拨浪鼓。1岁以后，婴儿逐渐能够准确地拿各种东西。1岁半左右，婴儿已不再只是对手中的东西单纯摆弄，而是根据物体的特性来使用，所以要提供一些大小适合的、安全的用具供婴儿进行工具使用练习．具体可以通过以下练习训练婴儿的手部动作。

（1）垒物练习：1岁开始．就可以提供两块以上的方形积木，让婴儿进行垒物练习。成人可先作示范，之后陪婴儿一起垒。两块垒成功之后逐渐递增积木数。

（2）涂鸦练习：1岁半左右．就可提供纸笔，让婴儿随意画出任意线条。2岁半左右，成人可示范，引导婴儿画出一些简单的闭合图形。

（3）投掷练习：1岁之后，可在地面上画个圆圈或放个小筐，训练婴儿扔皮球或沙包。投掷的距离可逐渐增加。接近2岁．可让婴儿对着前方距离较近的小目标投掷，如玩”打狐狸“游戏。

（4）玩沙练习：1岁半左右可给孩子小铲子、小桶、小漏斗等容器让婴儿练习装沙、运沙、漏沙。天气炎热时也可让婴儿用容器装水玩。

（5）吃饭练习：1岁半之后，就可在小碗中装盛少量米饭、小饼干或水果块（尽量避免流食），让婴儿练习用小勺或小叉自己吃饭。接近3岁时，可以提供筷子，让婴儿练习夹菜。

4．行走的训练

（1）直立跳跃练习。在婴儿学习走路之前，必须要学会站立。6个月左右的婴儿，扶站时腿已能支持住身体的大部分重量，此时练习直立跳跃，既能锻炼下肢的肌肉力量，为以后独站、行走作准备，又能体验到欢乐的情绪。

（2）扶站练习。8个月左右，成人可给准备一个带栏杆的小床、活动圈，或在沙发前、床前铺上垫子作为婴儿练习扶站的活动场所。开始婴儿可能会摇摇晃晃站不稳，成人可在其两侧扶着，或者在开始训练时让婴儿稍靠着物体站立。以后逐渐撤去可依靠的物体，让婴儿练习独自站立，哪怕只是片刻。但要注意保护，以免摔倒影响下一次练习。

（3）迈步行走练习。1岁左右，成人可以帮助婴儿练习迈步行走。练习行走最好在婴儿吃饱、排完大小便后，要撤去尿布，以减轻身体负担。衣服不要穿得太多，行走练习要在比较软的地方进行，如**、地毯上、草地上，两头均要有人保护，不要因开始的不安全给婴儿形成恶性刺激，要在愉快的气氛中鼓励婴儿积极练习独行。

有些婴儿喜欢爬沙发、爬楼梯，也是很好的锻炼。成人不必过多干涉，只是要保护其安全。让婴儿练乏以上各种动怍，必须注意适时适量，不要过早让婴儿坐、站，每次练习的时间也不宜过长。

思考与讨论：

主要的先天反射性动作有哪些？

概述早期儿童动作发展的影响因素？