笔下文学

第四章早期儿童发展心理学（第3页）

六、心理生理法

随着科学技术的发展，为心理学研究者试图揭示认知和情感反应的生理基础奠定了基础。心理生理法旨在测量生理过程与行为之间的关系，探明哪些中枢神经系统结构对发展和个体差异有所影响，并有助于研究者鉴别出那些不能清楚报告内部体验的婴幼儿的心理经验。

自主神经系统的不随意活动（心率、血压、呼吸、瞳孔扩张和应激激素水平的变化）对心理状态极度敏感。譬如，心率可以用来推断婴儿是在茫然地望着一个刺激物（心率稳定），还是在加工信息（心率降低），抑或是在忧虑紧张（心率增加）。同时，心率的变化也与兴趣、气愤和悲伤等情绪相关，自主神经的活动模式也与害羞、社交性等气质问题相关联。

脑功能测量的引入丰富了自主神经活动的指标。研究者使用脑电图，将电极固定在被试的头皮上并以此来记录大脑的电活动。从深度睡眠到觉醒，不同的唤醒状态均与EEG脑电波相联系，这使研究者可以了解到唤醒状态随年龄而发生的变化。儿童高兴或悲伤的情绪状态变化也会对EEG模式造成不同的影响。借助于事件相关电位，可以分析与特定事件相伴的特定脑电波。例如，当一个在说英语的家庭中成长的3个月大的婴儿听到英语、意大利语和荷兰语时会表现出不同的脑电波模式，这既说明婴儿能够区分这三种语言，同时也表明不同的语言会牵涉到不同的脑区。

功能性脑成像技术能够产生脑活动的三维图像，提供某些能力的特定脑区的精确信息。功能性磁共振脑成像是一种最好的心理生理学方法，在使用时，研究者会给儿童呈现一个刺激，然后通过电磁侦测到大脑血液的变化，并产生激活脑区的计算机成像。

第三节影响儿童心理发展的因素

长久以来在早期儿童心理发展领域的研究和相关理论中，一直存在着几个基本的重要命题，如早期儿童的心理发展进程是连续的还是不连续的？所有早期儿童的心理发展是否存在着一种共同的模式，还是同时有多种不同的可能模式？早期儿童是否在早年间就已经确立起稳定的终身行为模式，还是不断地在发生变化？以及先天遗传和后天环境，哪个方面的因素在发展中起到决定性作用，等等。本节我们就来探讨其中一个备受关注的命题：影响早期儿童心理发展的因素--先天遗传还是后天环境？

一、遗传因素--影响早期儿童心理发展的先天因素

遗传是一种生物现象，即祖先的一些生物特征通过遗传物质传递给后代。遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特征，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等，其中对心理发展具有重要意义的是神经系统的结构和机能的特征，这些遗传的生物特征也称为遗传素质。

（一）遗传因素对心理发展的基本作用

遗传素质是早期儿童心理发展最初的自然物质前提，正是在遗传素质的物质基础上，儿童心理得以形成和发展。遗传因素对早期儿童心理发展的基本作用主要体现在以下两个方面。

第一，遗传因素提供了人类发展的最基本的自然物质前提。人类在进化过程中，机体得到高度发展，特别是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到了高度发达的水平。人的天然的族类特征是正常儿童出生时均具有的遗传素质。这种人类所共有的遗传因素是使儿童在成长过程中有可能形成人类心理的前提条件，也是使儿童有可能达到社会所需要的心理水平的最初的基本生物条件。

而有些儿童由于遗传缺陷会造成先天的身心发育不全、智力障碍等难以克服的先天遗传性疾患，由于正常遗传素质的缺失，其心理发展也不可能达到正常人类个体的水平。和人类基因相似程度极高的黑猩猩，经过精心训练其心理和行为发展也会表现出一定的智商水平，但其智力发展的极限也不过只相当于人类幼儿的水平。可见，正常的人类遗传素质是早期儿童心理形成与发展必不可少的基本物质前提。

第二，遗传因素奠定了早期儿童心理发展个别差异的最初基础。“世界上没有两片相同的树叶”这句话我们都耳熟能详，但如果从生命之初遗传素质的获得来看，“完全相同的两片树叶”确实是存在的，那就是具有相同遗传素质的同卵双生子。当然，这并不意味着这两个个体的终生发展都如出一辙，因为影响一个人心理发展的因素还远不止遗传素质这一点。

（二）遗传因素对心理发展不同方面的影响不同

遗传因素对早期儿童心理发展不同方面的影响并非完全相同。一般认为，特殊能力的发展受遗传素质的影响大一些。如一些著名的音乐家、运动员、画家等之所以能取得辉煌的成就，固然取决于后天的培养训练和自身努力，但也不能否认这是充分利用和发挥了遗传素质所提供的有利条件的结果。因此从某种意义上来讲，遗传素质为早期儿童规划了最优的发展方向，因此拥有不同遗传素质的儿童，其最适宜的发展方向也是不同的。遗传素质也在一定程度上影响着个体个性的形成。儿童高级神经活动过程的特征--强度、平衡性、灵活性，奠定了其气质类型的基础，为儿童智力品质和性格的形成与发展染上了一层底色。

二、自然成熟--影响早期儿童心理发展的生理因素

生理成熟即儿童身体生长发育的程度或水平。所有儿童都会经历生理成熟的过程，但成熟的进度和具体时间是有差异的。

（一）生理成熟的顺序

儿童的生理成熟或发展是具有一定顺序的，如头部发育最早，其次是躯干，接着是上肢，然后才是下肢。最先发育和成熟的是神经系统，然后是骨骼肌肉，最后才是生殖系统。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提条件。幼儿还不会坐的时候，就让他独自站起来是不可能的，还不会走时就更不可能会跑。一般来说，出生的头几年即婴幼儿期是生长发育非常迅速的时期，此时儿童心理的变化和发展也很快，此后发展速度放慢，到了青春期则又出现一个生长迅速的阶段。

（二）生理成熟对早期儿童心理发展的制约作用

生理成熟对早期儿童的心理发展起着制约性的作用。美国心理学家格赛尔曾做过一个著名的双生子爬楼梯的实验，用以证明生理成熟对儿童学习技能有着明显的制约作用。

双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯。先让T在出生第48周起开始接受爬楼梯训练，每天练习10分钟，连续练6周；而C则在出生后第53周才开始学习爬楼梯，但C仅训练了2周，就赶上了T的水平。也就是说，由于儿童的生理成熟还没有达到所需要的水平，即使提前学习也并没有多大作用，技能的学习在某种程度上依赖于儿童生理的成熟水平。早期儿童心理发展依赖于儿童大脑与神经系统的成熟程度。

三、成长环境--影响早期儿童心理发展的环境因素

环境即早期儿童周围的客观世界，既包括自然环境，也包括社会环境。

（一）自然环境

阳光、空气、水、花草树木，以及胎儿在妈妈子宫内的环境，都是保证婴幼儿身心健康发展的自然环境因素。早期儿童的身心健康成长离不开良好的自然环境，他们需要呼吸新鲜的空气，沐浴阳光，保证饮水安全和健康，亲近大自然……

妈妈的宫内环境对于婴幼儿发展也相当重要。孕期疾病、滥用药物、酗酒，或是遭受环境污染等，都有可能通过子宫进而影响胎儿的宫内环境（见图1-9），最终造成出生缺陷或严重疾患。20世纪50年代，日本一家工厂将汞含量很高的废料释放到熊本县某地为当地居民提供水源的河湾内。在此时段出生的许多儿童心智发育迟缓，而且还表现出其他严重症状，如言语不正常、咀嚼吞咽困难、动作不协调等。对死去的儿童进行的尸检发现，他们的大脑已大面积受损。

（二）社会环境

早期儿童赖以发展的社会环境既包括他生活于其中的家庭环境、同伴群体，也包括婴幼儿教育机构、社区，以及社会传媒与文化等。社会环境对早期儿童心理发展有哪些重要影响呢？主要体现在以下两个方面。

可见，正常而必要的人类社会生活条件、家庭环境、教育环境等，在儿童心理发展的过程中必不可少，它是使儿童身上所具有的遗传因素成为一种正常发展的极为重要的条件。社会生活条件和教育水平也深刻影响和制约着早期儿童心理发展的方向与水平。

2．教育对儿童心理发展至关重要

教育来自多方面，既包括来自家庭的教育，也包括来自教育机构的教育。教育之所以能对幼儿的心理发展产生很大影响，其重要原因在于它是一种有目的、有系统地对早期儿童施加影响的过程，因而它能更为充分且有效地利用各种因素促进幼儿的发展。

早期儿童在婴幼儿教育机构中与教师的互动、参加各种教育活动和游戏等均对其心理发展产生影响。在家庭环境中，早期儿童与父母和兄弟姐妹的互动、家庭的经济状况、家庭成员组成结构、家庭氛围，以及家庭教养方式等，也都潜移默化地对早期儿童的心理发展产生着持久而深刻的影响。在儿童早期，父母和其他主要照料者是这个时期环境影响的“活性要素”。大量研究结果表明，儿童如果在值得信赖的密切关系所组成的环境中发展和生长，这些关系能够为他们提供关爱和温暖的照顾，提供安全感、敏感的互动并鼓励他们进行探索；而如果没有形成这种关系的儿童发展则可能受阻，甚至由此产生长期而严重的后果。

四、影响早期儿童心理发展的多因素交互作用